บทค ดย อ พวงทอง นาพ จ ตร สาขาการบร หารการศ กษา มหาว ทยาล ยพ ษณ โลก

Transcription

1 การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาล โพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร Performance in accordance with teacher profession standard in school under Pho Prathap Chang Municipality, Pho Prathap Chang District, Phichit Province พวงทอง นาพ จ ตร สาขาการบร หารการศ กษา มหาว ทยาล ยพ ษณ โลก บทค ดย อ การว จ ยคร งน ม ว ตถ ประสงค เพ อศ กษาการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยน เทศบาลโพธ ประท บช าง ประชากรท ใช ในการว จ ยคร งน ได แก ผ บร หารและคร จ านวน 34 คน โดยใช แบบสอบถามเป นเคร องม อในการว จ ย (IOC = , = 0.924) สถ ต ท ใช ในการว เคราะห ได แก ร อยละ, ค าเฉล ย (μ) และส วนเบ ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการว จ ยพบว า โดยภาพรวมผ บร หารและคร ม การ ปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พอย ในระด บมาก (μ = 3.85, σ = 0.63) เม อพ จารณาเป นรายมาตรฐาน พบว า ท กมาตรฐานม การปฏ บ ต อย ในระด บมากเช นเด ยวก น โดยเร ยงล าด บจากค าเฉล ยมากไปหาน อย ด งน มาตรฐานท 5 พ ฒนาส อการเร ยนการสอนให ม ประส ทธ ภาพอย เสมอ (μ = 4.02, σ = 0.61), มาตรฐาน ท 2 ต ดส นใจปฏ บ ต ก จกรรมต างๆ โดยค าน งถ งผลท จะเก ดแก ผ เร ยน (μ = 3.97, σ = 0.64), มาตรฐานท 8 ปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน (μ = 3.96, σ = 0.65), มาตรฐานท 3 ม งม นพ ฒนาผ เร ยนให เต มตามศ กยภาพ (μ = 3.86, σ = 0.64), มาตรฐานท 10 ร วมม อก บผ อ นในช มชนอย างสร างสรรค (μ = 3.85, σ = 0.63), มาตรฐานท 1 ปฏ บ ต ก จกรรมทางว ชาการเก ยวก บการพ ฒนาว ชาช พคร อย เสมอ (μ = 3.84, σ = 0.59), มาตรฐานท 4 พ ฒนาแ ผนการสอ นให สามารถปฏ บ ต ได เก ดผลจร ง (μ = 3.84, σ = 0.57), มาตรฐานท 11 แสวงหาและใช ข อม ลข าวสารในการพ ฒนา (μ = 3.81, σ = 0.66), มาตรฐานท 12 สร างโอกาสให ผ เร ยนได เร ยนร ในท กสถานการณ (μ = 3.81, σ = 0.64), มาตรฐานท 6 จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ดแก ผ เร ยน (μ = 3.78, σ = 0.63), มาตรฐานท 9 ร วมม อก บผ อ นในสถานศ กษาอย างสร างสรรค (μ = 3.77, S.D. = 0.71) และ มาตรฐานท 7 รายงานผลการ พ ฒนาค ณภาพผ เร ยนได อย างม ระบบ (μ = 3.74,σ = 0.58) ตามล าด บ

2 2 ABSTRACT The purpose of this research was to study performance in accordance with teacher profession standard in school under Pho Prathap Chang Municipality. The populations were 34 administrators and teachers. The instrument was a 5 rating scale questionnaire (IOC = , = 0.924). The data analysis was performed in term of percentage, mean (μ) and standard deviation (σ). Results were found that, they had the overall of teacher profession standard were at the high level (μ = 3.85, σ = 0.63). When considering in each aspect were at the high level too such as standard 5 developed instructional materials to be effective (μ = 4.02, σ = 0.61), standard 2 decided to perform various activities with regard to the consequences to students (μ = 3.97, σ = 0.64), standard 8 behave as a good example for the students (μ = 3.96, σ = 0.65), standard 3 students strive to develop to its full potential (μ = 3.86, σ = 0.64), standard 10 cooperate with others in the creative community (μ = 3.85, σ = 0.63), standard 1 academic practice on professional development for teachers at all times (μ = 3.84, σ = 0.59), standard 4 lesson plans developed to achieve practical results (μ = 3.84, σ = 0.57), standard 11 seek and use information in development (μ = 3.81, σ = 0.66), standards 12 create opportunities for students to learn in all situations (μ = 3.81, σ = 0.64), standard 6 activities by focusing on teaching permanent caused to the students (μ = 3.78, σ = 0.63), standard 9 cooperate with others in a creative education (μ = 3.77, S.D. = 0.71) and standard 7 report the learners develop the system (μ = 3.74,σ = 0.58), respectively. ความเป นมาและความส าค ญของป ญหา ส าน กช วยเหล อเกษตรกรและผ ยากจน ส าน กงานปล ดกระทรวงเกษตรและสหกรณ (2551 : 2) กล าวถ งนโยบายการศ กษาของร ฐบาล ได แถลงนโยบายของคณะร ฐมนตร ต อท ประช ม ร วมก นของร ฐสภา เม อว นท 30 ธ นวาคม 2551 ณ กระทรวงการต างประเทศซ งนโยบายการศ กษา ได ก าหนดไว เป นส วนหน งของนโยบายส งคมและค ณภาพช ว ต รวม 8 ประการ และในส วนท เก ยวก บคร ค อ นโยบายการปฏ ร ปการศ กษา ข อ 3 การพ ฒนาคร อาจารย และบ คลากรทางการ ศ กษา ซ งม ข อความด งน พ ฒนาคร อาจารย และบ คลากรทางการศ กษา เพ อให ได คร ด คร เก ง ม ค ณธรรม ม ค ณภาพ และม ว ทยฐานะส งข น ลดภาระงานคร ท ไม เก ยวก บการเร ยนการสอนตาม

3 โครงการค นคร ให น กเร ยน ม การด แลค ณภาพช ว ตของคร ด วยการปร บโครงสร างหน และจ ดต งกอง ท นพ ฒนา ค ณภาพช ว ตคร ควบค ไปก บการลงท นด านเทคโนโลย สารสนเทศท เน นการพ ฒนา เน อหาสาระและ บ คลากรให พร อมรองร บและใช ประโยชน จากระบบเทคโนโลย สารสนเทศได อย าง ค มค า กระทรวงศ กษาธ การ (2546 : 16) ในการปฏ ร ปการศ กษาน นร ฐให ความส าค ญต อการ ยกระด บค ณภาพมาตรฐานว ชาช พของคร และบ คลากร ทางการศ กษาโดยให ขอใบอน ญาต ประกอบว ชาช พและม การประเม นความก าวหน าด วยผลงานว ชาการ โดยเฉพาะคร ในโรงเร ยนท ม บทบาทส าค ญเป นคนแรก ท จะช วยพ ฒนาการศ กษาของน กเร ยนช นต น ท าให คร ม ภาระมากข นแต ขาดระบบการพ ฒนาคร อย างต อเน อง ระเบ ยบปฏ บ ต ไม เอ อต อการพ ฒนางานและการพ ฒนา ตนเองของคร การขาดแคลน ส งอ านวยความสะดวกในโรงเร ยนรวมท งความร ความสามารถของ ผ บร หารโรงเร ยนตลอดจนภาระ ด านค าใช จ ายท งส วนต ว และค าใช จ ายเพ อการเร ยนการสอน ให แก น กเร ยนรวมท งภาระหน ส นท ท าให คร ขาดก าล งใจในการท างาน ส าน กงานค ร สภาซ งเป น สภาคร ได ก าหนดข อบ งค บในด านมาตรฐาน ความร และประสบการณ ว ชาช พคร พ.ศ โดย คร จะต องม มาตรฐานว ชาช พคร 3 ด าน ค อ มาตรฐาน ด านความร และประสบการณ ว ชาช พ มาตรฐานด านการปฏ บ ต งาน มาตรฐานด านการปฏ บ ต ตน และในส วนมาตรฐานด านการ ปฏ บ ต งานก าหนดไว 12 ข อ ซ งสามารถน าไปปฏ บ ต และประเม น พฤต กรรมท พ งประสงค ของคร ได สามารถเป นหล กประก นค ณภาพการท างานของคร ส คร ม ออาช พ ประเทศท พ ฒนาแล วส วนใหญ ผ น าประเทศให ความส าค ญต อการศ กษาค อนข างส ง อย างสหร ฐอเมร กา และสหราชอาณาจ กรได ก าหนดนโยบายด านการศ กษาของร ฐบาลไว เป น อ นด บหน งและให ความส าค ญต ออาช พ คร เป นอย างย งเพราะถ อว าคร ค อ ผ พ ฒนาค ณภาพของ คนในชาต ส งคมไทยม ความค นเคยก บค าว า คร มาต งแต อด ต ซ งไม สามารถก าหนดเวลาแน นอน ได ว าค นเคยมาต งแต ย คสม ยใดนานเพ ยงใด แต ม ผ ให ความหมายและความส าค ญแก คร ได ปรากฏอย ในเอกสารมากมายท งของบ คคลและองค กร ได ให ความหมายและความส าค ญว า คร เป นผ ถ ายทอดว ชาความร ท กษะ การส บสานว ฒนธรรม ประเพณ ภ ม ป ญญา และการการส งสอน อบรมเพ อปล กฝ งให ศ ษย เป นคนด ม ค ณธรรม จร ยธรรม และสมารถน าความร เหล าน นไปใช ประกอบอาช พเพ อความผาส กในช ว ตของตนเอง ครอบคร ว และส งคม (ส าน กงานคณะกรรมการ การศ กษาแห งชาต ส าน กนายกร ฐมนตร : 2) ในป จจ บ นการพ ฒนาบ คลากรม ความจ าเป นอย างมากเน องจากม การเปล ยนแปลง ด าน หล กส ตรและแนวการจ ดก จกรรมการเร ยนการสอน โรงเร ยนม การแข งข นก นมากข น ป ญหา ซ งเก ด 3

4 จากความแตกต างของสภาพการท างานท คาดหว ง ก บสภาพการท างานท เป นอย ในป จจ บ น สามารถแก ไขด วยการพ ฒนาบ คลากร ซ งผ บร หารม ส วนส าค ญในการหาแนวทางในการพ ฒนาคร และบ คลากรทางการศ กษา โดยการศ กษาสภาพป จจ บ น ป ญหาความต องการในการพ ฒนา ตนเองของคร เป นข อม ลพ นฐานในการวางแผนพ ฒนาคร ด าเน นการส งเสร มให คร ม ความสามารถ ม ท กษะในการท างานด ข น โดยการส งไปอบรม ส มมนา ด งาน ศ กษาต อ โดยหาว ธ การกระต น และ ส งเสร มให คร สนใจต อการพ ฒนาตนเอง ให ท นต อเหต การณ ใหม ๆ อย เสมอ ส งเสร มให คร เข ามา ม ส วนร วมในก จกรรมต างๆ ของสถานศ กษาท งภายในและภายนอกสถานศ กษา ให ม การประช ม เป าหมายในการเป นคร โดยส งเสร มให ได ร บการพ ฒนาตามความต องการซ งแตกต างไปตาม ล กษณะว ชาช พ และล กษณะของงานท ปฏ บ ต โดยค าน งถ งความจ าเป นเร งด วนท จะต องพ ฒนา จ ด งบประมาณให ก บคร ไปพ ฒนาตนเองด วยว ธ การต างๆ หร อการให ก ย มเง นไปอบรมและศ กษาต อ โดยไม ค ดดอกเบ ย เพ อให สร างสรรค ผลงานออกมาได รวมท งม ส งจ งใจทางเศรษฐก จและการให ขว ญก าล งใจของผ บร หารท กระด บ (มหาว ทยาล ยส โขท ยธรรมาธ ราช : 42-43) ในการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร น นเป นส งจ าเป นอย างย งท จะช วยให คร ปฏ บ ต งานได อย างม ประส ทธ ภาพ และการพ ฒนาคร ส เกณฑ มาตรฐานคร แห งชาต เป นส งจ าเป น อย างย งท คร ต องม ท กษะกระบวนการการจ ดการเร ยนร ท เน นผ เร ยนเป นส าค ญ ม ความค ดร เร ม สร างสรรค ม ความสามารถทางว ชาการ ม จ ตว ญญาณแห งความเป นคร เพ อพ ฒนาตนเองให เป น คร ม ออาช พต อไป ว ชาช พคร เป นว ชาช พช นส งซ งต องอาศ ยความร ความสามารถ เฉพาะด าน ใน การพ ฒนาความค ด ความร และพฤต กรรมของน กเร ยน และท าให คร ม ความอ สระในการพ ฒนา กระบวนการเร ยนการสอน อ กท งความเปล ยนแปลงทางด านส งคม และเทคโนโลย จ งเป น ส งจ าเป น ของคร ท ต องม การพ ฒนาอย างสม าเสมอโดยม องค กรควบค มความประพฤต ของคร ค อ ค ร สภา การจ ดการศ กษาของโรงเร ยนในจ งหว ดพ จ ตร ม การจ ดการศ กษาไม แตกต างจากจ งหว ด อ นๆ กล าวค อ ม ต งแต ระด บประถมศ กษา ถ งระด บอ ดมศ กษา ม การประก นค ณภาพการศ กษา ม การจ ดอบรมส มมนาเพ อสนองนโยบายการปฏ ร ปการศ กษา ส งเสร มให คร และบ คลากรทางการ ศ กษาม ค ณภาพและมาตรฐานท เหมาะสมก บว ชาช พคร แต จ งหว ดพ จ ตร ม ป ญหาเก ยวก บผลการ เร ยนของน กเร ยน ซ งน กเร ยนม ผลส มฤทธ ทางการเร ยนต า ผลการสอบ O Net ต ากว าเกณฑ และ ความก าวหน าของคร ค อ ม คร ช านาญการ และเช ยวชาญเฉพาะด านย งม จ านวนน อยมาก คร ม การ ปฏ บ ต งานได ต ากว ามาตรฐานท ก าหนด แผนการพ ฒนาบ คลากรของโรงเร ยนย งม ประส ทธ ภาพ น อย เพราะฉะน นผ ว จ ยจ งสนใจศ กษา การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาล 4

5 โพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร เพ อจะได ข อม ลในการพ ฒนาคร น าผลไป ก าหนดแผนส งเสร มระบบการพ ฒนาบ คลากรในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บ ช าง จ งหว ดพ จ ตร ให ม ประส ทธ ภาพมากย งข น และหน วยงานท เก ยวข องสามารถน า ผลการว จ ยไป ก าหนดนโยบายให เก ดการพ ฒนาตนเอง ให เก ดประโยชน ต อโรงเร ยนและองค กรต อไป คร ได ร ระด บการ ปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ของตนเอง น าข อม ลไปก าหนดแผนเพ อพ ฒนาตนเองให สามารถ ปฏ บ ต งานได ตามมาตรฐานว ชาช พคร ในท กด าน เป นหล กประก นให ม นใจว าคร ต องม การพ ฒนา ตลอดเวลาและย งๆ ข น เพราะคร เป นผ ม บทบาทส าค ญในการสร างองค ความร ค ณธรรม จร ยธรรม ให แก เยาวชนโดยตรง ซ งเป นส งจ าเป นมาก ในฐานะท ผ ว จ ยเป นบ คลากร อ กคนหน งของโรงเร ยน ได เห นพ ฒนาการความก าวหน าและการเปล ยนแปลงของว ชาช พคร เพ อเป นแนวทางในการพ ฒนาคร ได วางแผนแก ป ญหาให ถ กจ ด ม การพ ฒนาท เหมาะสม และเก ดประส ทธ ภาพส งส ดในว ชาช พคร ต อไป 5 ว ตถ ประสงค ของการว จ ย เพ อศ กษาการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ขอบเขตของการว จ ย ขอบเขตด านประชากร ประชากรท ใช ในก ารว จ ยคร งน ได แก ผ บร หาร และคร ในโรงเร ย นเทศบาล โพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร จ านวน 34 คน ขอบเขตด านเน อหา การศ กษาในคร งน เป นการศ กษาการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยน เทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ตามมาตรฐานด านการปฏ บ ต งาน แบ งเป น 12 ข อ ด งน มาตรฐานท 1 ปฏ บ ต ก จกรรมทางว ชาการเก ยวก บการพ ฒนาว ชาช พคร อย เสมอ มาตรฐานท 2 ต ดส นใจปฏ บ ต ก จกรรมต างๆโดยค าน งถ งผลท จะเก ดแก ผ เร ยน มาตรฐานท 3 ม งม นพ ฒนาผ เร ยนให เต มตามศ กยภาพ มาตรฐานท 4 พ ฒนาแผนการสอนให สามารถปฏ บ ต ได เก ดผลจร ง มาตรฐานท 5 พ ฒนาส อการเร ยนการสอนให ม ประส ทธ ภาพอย เสมอ มาตรฐานท 6 จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ดแก ผ เร ยน

6 6 มาตรฐานท 7 รายงานผลการพ ฒนาค ณภาพผ เร ยนได อย างม ระบบ มาตรฐานท 8 ปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน มาตรฐานท 9 ร วมม อก บผ อ นในสถานศ กษาอย างสร างสรรค มาตรฐานท 10 ร วมม อก บผ อ นในช มชนอย างสร างสรรค มาตรฐานท 11 แสวงหาและใช ข อม ลข าวสารในการพ ฒนา มาตรฐานท 12 สร างโอกาสให ผ เร ยนได เร ยนร ในท กสถานการณ ขอบเขตด านสถานท โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ขอบเขตด านเวลา ศ กษาข อม ล เอกสารและงานว จ ยท เก ยวข อง เก บรวบรวมข อม ล ว เคราะห ข อม ล สร ป และ อภ ปรายผลต งแต เด อนธ นวาคม พ.ศ ถ งเด อน พฤษภาคม พ.ศ น ยามศ พท เฉพาะ มาตรฐานว ชาช พทางการศ กษา หมายถ ง ข อก าหนดเก ยวก บค ณล กษณะ และ ค ณภาพท พ งประสงค ในการประกอบว ชาช พทางการศ กษา ซ งผ ประกอบว ชาช พทางการศ กษา ต องประพฤต ปฏ บ ต ตาม ประกอบด วย มาตรฐานความร และประสบการณ ว ชาช พ มาตรฐาน การ ปฏ บ ต งาน และมาตรฐานการปฏ บ ต ตน ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร การปฏ บ ต งาน หมายถ ง การปฏ บ ต งานตามหน าท ตามข อก าหนดเก ยวก บ การ ปฏ บ ต งานในว ชาช พ ให เก ดผลเป นไปตามเป าหมายท ก าหนด พร อมก บม การพ ฒนาตนเอง อย าง ต อเน อง เพ อให เก ดความช านาญในการประกอบว ชาช พ ท งความช านาญเฉพาะด านและ ความ ช านาญตามระด บค ณภาพของมาตรฐานการปฏ บ ต งาน ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานด านการปฏ บ ต งาน หมายถ ง ข อก าหนดเก ยวก บการปฏ บ ต งานใน ว ชาช พ ให เก ดผลเป นไปตามเป าหมายท ก าหนด พร อมก บม การพ ฒนาตนเองอย างต อเน อง เพ อให เก ด ความช านาญในการประกอบว ชาช พ ท งความช านาญเฉพาะด านและความช านาญ ตามระด บ ค ณภาพของมาตรฐานการปฏ บ ต งาน หร ออย างน อยจะต องม การพ ฒนาตามเกณฑ ท ก าหนดว าม

7 ความร ความสามารถ และความช านาญ เพ ยงพอท จะด ารงสถานภาพของการเป น ผ ประกอบ ว ชาช พต อไปได หร อไม น นก ค อ การก าหนดให ผ ประกอบว ชาช พจะต องต อใบอน ญาตท กๆ 5 ป ใน โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 1 ปฏ บ ต ก จกรรมทางว ชาการเก ยวก บการพ ฒนาว ชาช พคร อย เสมอ หมายถ ง การศ กษาค นคว าเพ อพ ฒนาตนเองการเผยแพร ผลงานทางว ชาการและการเข าร วม ก จกรรมทางว ชาการท องค กรหร อหน วยงานหร อสมาคมจ ดข น เช น การประช ม การอบรม การ ส มมนา และการประช มปฏ บ ต การ เป นต น ท งน ต องม ผลงานหร อรายงานท ปรากฏช ดเจน ใน โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 2 ต ดส นใจปฏ บ ต ก จกรรมต างๆ โดยค าน งถ งผลท จะเก ดแก ผ เร ยน หมายถ ง การเล อกอย างชาญฉลาดด วยความร กและหว งด ต อผ เร ยนด งน นในการเล อก ก จกรรม การเร ยนการสอนและก จกรรมอ นๆ คร ต องค าน งถ งประโยชน ท จะเก ดแก ผ เร ยนเป นหล ก ใน โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 3 ม งม นพ ฒนาผ เร ยนให เต มตามศ กยภาพ หมายถ ง การใช ความ พยายามอย างเต มความสามารถของคร ท จะให ผ เร ยนเก ดการเร ยนร ให มากท ส ด ตามความถน ด ความสนใจความต องการโดยว เคราะห ว น จฉ ยป ญหาความต องการท แท จร งของผ เร ยนปร บเปล ยน ว ธ การสอนท จะให ได ผลด กว าเด ม รวมท งการส งเสร มพ ฒนาการด านต างๆ ตามศ กยภาพของ ผ เร ยน แต ละคนอย างเป นระบบ ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ด พ จ ตร มาตรฐานท 4 พ ฒนาแผนการสอนให สามารถปฏ บ ต ได เก ดผลจร ง หมายถ ง การ เล อกใช ปร บปร งหร อสร างแผนการสอนบ นท กการสอนหร อเตร ยมการสอนในล กษณะอ นๆ ท สามารถน าไปใช จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนให ผ เร ยนบรรล ว ตถ ประสงค ของการเร ยนร ใน โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 5 พ ฒนาส อการเร ยนการสอนให ม ประส ทธ ภาพอย เสมอ หมายถ ง การประด ษฐ ค ดค นผล ตเล อกใช ปร บปร งเคร องม ออ ปกรณ เอกสารส งพ มพ เทคน คว ธ การต างๆ เพ อให ผ เร ยนบรรล จ ดประสงค ของการเร ยนร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 6 จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ดแก ผ เร ยน หมายถ ง การจ ดการเร ยนการสอนท ม งเน นให ผ เร ยนเร ยนประสบผลส าเร จในการแสวงหาความร ตามสภาพความแตกต างของบ คคล ด วยการปฏ บ ต จร งและสร ปความร ท งหลายได ด วยตนเอง 7

8 ก อให เก ดค าน ยมน ยมและน ส ยในการปฏ บ ต จนเป นบ คล กภาพถาวรต ดต วผ เร ยนตลอดไป ใน โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 7 รายงานผลการพ ฒนาค ณภาพผ เร ยนได อย างม ระบบ หมายถ ง การ รายงานผลการพ ฒนาผ เร ยนท เก ดจากการปฏ บ ต การเร ยนการสอนให ครอบคล มสาเหต ป จจ ย และ การด าเน นงานท เก ยวข องโดยคร น าเสนอรายงานการปฏ บ ต ในรายละเอ ยด ในโรงเร ยนเทศบาล โพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 8 ปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน หมายถ ง การแสดงออก การ ประพฤต และปฏ บ ต ในด านบ คล กภาพท วไปการแต งกายก ร ยาวาจาและจร ยธรรมท เหมาะสม ก บ ความเป นคร อย างสม าเสมอท ท าให ผ เร ยนเล อมใสศร ทธาและถ อเป นแบบอย าง ในโรงเร ยน เทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 9 ร วมม อก บผ อ นในสถานศ กษาอย างสร างสรรค หมายถ ง การ ตระหน กถ งความส าค ญร บฟ งความค ดเห นยอมร บในความร ความสามารถให ความร วมม อใน การ ปฏ บ ต ก จกรรมต างๆ ของเพ อนร วมงานด วยความเต มใจเพ อให บรรล เป าหมายของสถานศ กษา และร วมร บผลท เก ดข นจากการกระท าน น ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอ โพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 10 ร วมม อก บผ อ นในช มชนอย างสร างสรรค หมายถ ง การตระหน กถ ง ความส าค ญร บฟ งความค ดเห นยอมร บในความร ความสามารถของบ คคลอ นในช มชนและร วมม อ ปฏ บ ต งานเพ อพ ฒนางานของสถานศ กษาให ช มชนและสถานศ กษาม การยอมร บซ งก นและก น และปฏ บ ต งานร วมก นด วยความเต มใจ ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 11 แสวงหาและใช ข อม ลข าวสารในการพ ฒนา หมายถ ง การค นหา ส งเกตจดจ าและรวบรวมข อม ลข าวสารตามสถานการณ ของส งคมท กด านโดยเฉพาะ สารสนเทศ เก ยวก บว ชาช พคร สามารถว เคราะห ว จารณ อย างม เหต ผลและใช ข อม ลประกอบการ แก ป ญหา พ ฒนาตนเองพ ฒนางานและพ ฒนาส งคมได อย างเหมาะสม ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร มาตรฐานท 12 สร างโอกาสให ผ เร ยนได เร ยนร ในท กสถานการณ หมายถ ง การ สร างก จกรรมการเร ยนร โดยการน าเอาป ญหาหร อความจ าเป นในการพ ฒนาต างๆ ท เก ดข นใน การ เร ยนและการจ ดก จกรรมอ นๆ ในโรงเร ยนมาก าหนดเป นก จกรรมการเร ยนร เพ อน าไปส การพ ฒนา ของผ เร ยนท ถาวร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช างจ งหว ดพ จ ตร 8

9 9 ประโยชน ท คาดว าจะได ร บ 1. ได ทราบถ งการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร 2. ได ทราบแนวทางการพ ฒนาการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยน เทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร และสามารถน าไปปร บใช ก บสถานท อ นๆ ได ต อไป 3. หน วยงานท เก ยวข องสามารถน าผลการศ กษาคร งน ไปพ ฒนา ปร บปร ง และส งเสร ม การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร และสถานศ กษาอ นๆ ประชากร ผ บร หาร และคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร จ านวน 34 คน เคร องม อท ใช ในการว จ ย เคร องม อท ใช ในการว จ ยข อม ลเป นแบบสอบถามโดยแบ งออกเป น 2 ตอน ได แก ตอนท 1 สถานภาพโดยท วไปของผ ตอบแบบสอบถาม ซ งประกอบด วยเพศ อาย ระด บ การศ กษา และประสบการณ ในการท างาน ตอนท 2 การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ใน 12 มาตรฐาน ต อไปน มาตรฐานท 1 ปฏ บ ต ก จกรรมทาง ว ชาการเก ยวก บการพ ฒนาว ชาช พคร อย เสมอ มาตรฐานท 2 ต ดส นใจปฏ บ ต ก จกรรมต างๆ โดย ค าน งถ งผลท จะเก ดแก ผ เร ยน มาตรฐานท 3 ม งม นพ ฒนาผ เร ยนให เต มตามศ กยภาพ มาตรฐานท 4 พ ฒนาแผนการสอนให สามารถปฏ บ ต ได เก ดผลจร ง มาตรฐานท 5 พ ฒนาส อการเร ยนการสอน ให ม ประส ทธ ภาพอย เสมอ มาตรฐานท 6 จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ดแก ผ เร ยน มาตรฐานท 7 รายงานผลการพ ฒนาค ณภาพผ เร ยนได อย างม ระบบ มาตรฐานท 8 ปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน มาตรฐานท 9 ร วมม อก บผ อ นในสถานศ กษาอย างสร างสรรค มาตรฐานท 10 ร วมม อก บผ อ นในช มชนอย างสร างสรรค มาตรฐานท 11 แสวงหาและใช ข อม ล ข าวสารในการพ ฒนา และมาตรฐานท 12 สร างโอกาสให ผ เร ยนได เร ยนร ในท กสถานการณ ซ งม ล กษณะเป นมาตรส วนประมาณค า (Rating scale) 5 ระด บ ด งน

10 10 5 หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บมากท ส ด 4 หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก 3 หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บปานกลาง 2 หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บน อย 1 หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บน อยท ส ด การสร างเคร องม อและหาค ณภาพของเคร องม อ ผ ว จ ยได สร างแบบสอบถามเก ยวก บการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยน เทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรโดยม ว ธ การสร างด งน 3.1 ศ กษาว ธ การสร างแบบสอบถาม และน าว ตถ ประสงค ของการว จ ยท ต งไว มาเป น ต วก าหนดเน อหาและต วช ว ด โดยศ กษาจากผลงานว จ ยท เก ยวข องก บน ยามศ พท เฉพาะ 3.2 ท าการสร างแบบสอบถาม และน าแบบสอบถามท ได สร างข นให อาจารย ท ปร กษา ตรวจสอบพ จารณาเบ องต น และท าการปร บปร งแก ไขตามข อแนะน าของอาจารย ท ปร กษาให ค าแนะน า 3.3 น าแบบสอบถามท ได ปร บปร งแล วเสนอต อผ เช ยวชาญ 3 ท าน (รายละเอ ยดด งแสดง ในภาคผนวก ก : 84) เพ อหาค าด ชน ความสอดคล องของความม งหมายก บเน อหา ปร บปร งให ช ดเจนและม ความเหมาะสมตามค าแนะน าของผ เช ยวชาญ ซ งค า IOC จะม เกณฑ การพ จารณา 3 ระด บ ค อ ถ าคะแนนเป น -1 แสดงว า ข อค าถามไม เหมาะสมก บเน อหา ถ าคะแนนเป น 0 แสดงว า ข อค าถามไม แน ใจว าเหมาะสมก บเน อหา ถ าคะแนนเป น +1 แสดงว า ข อค าถามเหมาะสมก บเน อหา พบว าท กข อค าถามม ค า IOC อย ระหว าง (รายละเอ ยดด งแสดงในภาคผนวก ข : 86-91) 3.4 ปร บปร งแก ไขตามท ผ เช ยวชาญแนะน า แล วน าเสนออาจารย ท ปร กษาตรวจสอบ ความถ กต องเหมาะสมอ กคร ง 3.5 น าแบบสอบถามท ผ านการแก ไขปร บปร งเร ยบร อยแล ว ไปทดลองใช (Try-out) ก บ ผ บร หาร และคร ในโรงเร ยนบ านนาพ บ ลพ ทยา อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรจ านวน 30 คน

11 3.6 น าแบบสอบถามท น าไปทดลองใช มาหาค าความเช อม นของแบบสอบถามท งฉบ บ โดยการหาค าส มประส ทธ แอลฟา (Alpha-Coefficient) ตามว ธ ของ Cronbach พบว าได ค า α = (รายละเอ ยดด งแสดงในภาคผนวก ข : 92-94) 3.7 จ ดพ มพ แบบสอบถามฉบ บสมบ รณ เพ อใช เก บข อม ลจากกล มต วอย าง การเก บรวบรวมข อม ล ผ ว จ ยได ด าเน นการเก บรวบรวมข อม ลด วยตนเอง ใน 1 ป การศ กษา 2556 โดยม รายละเอ ยด ด งน 4.1 ประสานขอความร วมม อก บโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร เพ อขอเข าไปด าเน นการเก บข อม ลก บกล มต วอย าง โดยผ ว จ ยเป นผ ด าเน นการแจก แบบสอบถามด วยตนเอง 4.2 ผ ว จ ยร บแบบสอบถามค น แล วน ามาตรวจสอบความสมบ รณ และด าเน นการจ ดท า ตามข นตอนต อไป การว เคราะห ข อม ล ผ ว จ ยน าแบบสอบถามท กล มต วอย าง ได ส งมาแล วน าแบบสอบถามกล บค นมาท าการ ว เคราะห ต อไปโดยใช โปรแกรมคอมพ วเตอร การว เคราะห ข อม ลและสถ ต ท ใช ในการว เคราะห โดยผ ว จ ยแบ งการน าเสนอออกเป น 2 ส วน ด งต อไปน ส วนท 1 ข อม ลทางด านสถานภาพท วไปของผ ตอบแบบสอบถาม ซ งประกอบด วยเพศ อาย ระด บการศ กษา และประสบการณ ในการท างาน น าเสนอด วยสถ ต พรรณนา (Descriptive Statistics) ได แก ร อยละ และแจกแจงความถ ส วนท 2 การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ตามมาตรฐานด านการปฏ บ ต งานแบ งเป น 12 มาตรฐาน ด งน มาตรฐานท 1 ปฏ บ ต ก จกรรมทางว ชาการเก ยวก บการพ ฒนาว ชาช พคร อย เสมอ มาตรฐานท 2 ต ดส นใจปฏ บ ต ก จกรรมต างๆโดยค าน งถ งผลท จะเก ดแก ผ เร ยน มาตรฐานท 3 ม งม นพ ฒนาผ เร ยนให เต มตามศ กยภาพ มาตรฐานท 4 พ ฒนาแผนการสอนให สามารถปฏ บ ต ได เก ดผลจร ง มาตรฐานท 5 พ ฒนาส อการเร ยนการสอนให ม ประส ทธ ภาพอย เสมอ มาตรฐานท 6 จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ดแก ผ เร ยน 11

12 มาตรฐานท 7 รายงานผลการพ ฒนาค ณภาพผ เร ยนได อย างม ระบบ มาตรฐานท 8 ปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน มาตรฐานท 9 ร วมม อก บผ อ นในสถานศ กษาอย างสร างสรรค มาตรฐานท 10 ร วมม อก บผ อ นในช มชนอย างสร างสรรค มาตรฐานท 11 แสวงหาและใช ข อม ลข าวสารในการพ ฒนา มาตรฐานท 12 สร างโอกาสให ผ เร ยนได เร ยนร ในท กสถานการณ ซ งม ล กษณะเป นแบบมาตรส วนประมาณค า (Rating scale) 5 ระด บ น าเสนอด วยสถ ต พรรณนา ได แก ค าเฉล ย (μ) และค าเบ ยงแบนมาตรฐาน (σ) แล วน าไปเปร ยบเท ยบก บเกณฑ แปลผล ซ งม เกณฑ (ล วน สายยศ และอ งคณา สายยศ : 144) ด งน ค าเฉล ย หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บมากท ส ด ค าเฉล ย หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก ค าเฉล ย หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บปานกลาง ค าเฉล ย หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บน อย ค าเฉล ย หมายถ ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บน อยท ส ด สถ ต ท ใช ในการว เคราะห ข อม ล สถ ต เช งพรรณนา (Descriptive Statistics) ใช ในการว เคราะห ข อม ลท วไปเพ อให ทราบล กษณะ พ นฐานของกล มต วอย างจากร อยละ (Percentages) ค าเฉล ย (μ) และค าเบ ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ส ตรสถ ต พ นฐานท ใช ในการว เคราะห ข อม ล 1. การหาค าร อยละ (Percentages) บ ญชม ศร สะอาด (2550: 45) โดยใช ส ตรด งน 12 P = เม อ P แทน ค าร อยละ F แทน ความถ ท ต องการแปลงให เป นร อยละ N แทน จ านวนข อม ลท งหมด

13 13 2. การหาค าคะแนนเฉล ย (μ) บ ญชม ศร สะอาด (2550: 46) โดยใช ส ตรด งน μ = เม อ μ แทน ค าคะแนนเฉล ย x แทน ผลรวมคะแนนท งหมด N แทน จ านวนคะแนนท งหมด 3. การหาค าความเบ ยงเบนมาตรฐาน (σ) (บ ญชม ศร สะอาด. 2550: 55) โดยใช ส ตรด งน σ = ( ) ( ) เม อ σ แทน ค าความเบ ยงเบนมาตรฐาน x 2 แทน ผลรวมของคะแนนแต ละต วยกก าล งสอง ( x) 2 แทน ผลรวมของคะแนนท งหมดยกก าล งสอง N แทน จ านวนคะแนนต วอย าง 4.การหาค าด ชน ความสอดคล องระหว างข อค าถามก บค ณล กษณะตามว ตถ ประสงค ของ การว จ ยโดยใช ส ตร (บ ญใจ ศร สถ ตย นราก ล : ) ส ตร IOC = เม อ IOC เป นค าด ชน ความสอดคล อง (Index of Item Objective Congruence) ER เป นผลรวมคะแนนความค ดเห นของผ เช ยวชาญท งหมด N เป นจ านวนผ เช ยวชาญ โดยม การก าหนดเกณฑ การค ดเล อกท ม ค าความสอดคล องของข อค าถามต งแต 0.50 ข น ไป ค าถามน นตรงว ตถ ประสงค ของการว จ ย

14 5.การตรวจหาค าความเช อม น (Reliability) ของแบบสอบถามโดยใช ส ตรส มประส ทธ แอลฟา (α-coefficient) แบบของครอนบ ค (Cronbach) (ล วน สายยศ และอ งคณา สายยศ. 2551: 200) ด งน 14 α = เม อ α หมายถ ง ส มประส ทธ ความเช อม น k หมายถ ง จ านวนข อ Si 2 หมายถ ง คะแนนความแปรปรวนแต ละข อ Sx 2 หมายถ ง คะแนนความแปรปรวนท งฉบ บ โดยม การก าหนดค า α ต งแต 0.70 ข นไป ถ อว าม ความเท ยงใช ได สร ป ผลการว เคราะห ข อม ลในการว จ ยเร องการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยน เทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ซ งสามารถสร ปผลได ด งน 1. ผ บร หารและคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ส วนใหญ เป นเพศหญ ง ค ดเป นร อยละ ม อาย อย ในช วง ป ค ดเป นร อยละ ส วนใหญ ม การศ กษาอย ในระด บปร ญญาตร หร อต ากว า ค ดเป นร อยละ และม ประสบการณ ในการท างาน ค ดเป นร อยละ ผ บร หารและคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร โดยภาพรวมม การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พอย ในระด บมาก (μ = 3.85, σ = 0.63) เม อ พ จารณาเป นรายมาตรฐาน พบว า ท กมาตรฐานม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก ด งน อ นด บท 1 ค อ มาตรฐานท 5 พ ฒนาส อการเร ยนการสอนให ม ประส ทธ ภาพอย เสมอ (μ = 4.02, σ = 0.61) อ นด บท 2 ค อ มาตรฐานท 2 ต ดส นใจปฏ บ ต ก จกรรมต างๆ โดยค าน งถ งผลท จะเก ดแก ผ เร ยน (μ = 3.97, σ = 0.64) อ นด บท 3 ค อ มาตรฐานท 8 ปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน (μ = 3.96, σ = 0.65) อ นด บท 4 ค อ มาตรฐานท 3 ม งม นพ ฒนาผ เร ยนให เต มตามศ กยภาพ (μ = 3.86, σ = 0.64) อ นด บท 5 ค อ มาตรฐานท 10 ร วมม อก บผ อ นในช มชนอย างสร างสรรค (μ = 3.85, σ = 0.63) อ นด บท 6 ค อ มาตรฐานท 1 ปฏ บ ต ก จกรรมทางว ชาการเก ยวก บการพ ฒนาว ชาช พคร อย เสมอ (μ = 3.84, σ = 0.59) อ นด บท 7 ค อ มาตรฐานท 4 พ ฒนาแผนการสอนให สามารถปฏ บ ต ได เก ดผลจร ง (μ = 3.84, σ = 0.57)

15 15 อ นด บท 8 ค อ มาตรฐานท 11 แสวงหาและใช ข อม ลข าวสารในการพ ฒนา (μ = 3.81, σ = 0.66) อ นด บท 9 ค อ มาตรฐานท 12 สร างโอกาสให ผ เร ยนได เร ยนร ในท กสถานการณ (μ = 3.81, σ = 0.64) อ นด บท 10 ค อ มาตรฐานท 6 จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ดแก ผ เร ยน (μ = 3.78, σ = 0.63) อ นด บท 11 ค อ มาตรฐานท 9 ร วมม อก บผ อ นในสถานศ กษาอย างสร างสรรค (μ = 3.77, S.D. = 0.71) และอ นด บท 12 ค อ มาตรฐานท 7 รายงานผลการพ ฒนาค ณภาพผ เร ยนได อย างม ระบบ (μ = 3.74,σ = 0.58) ตามล าด บ อภ ปรายผล จากการศ กษาเร อง การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร สามารถอภ ปรายผล ด งน โดยภาพรวม ผ บร หารและคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.85, σ = 0.63)ท งน เป นเพราะว า มาตรฐานว ชาช พ คร เป นส งม ม ความส าค ญและความจ าเป นอย างมากท สถานศ กษาท กสถานศ กษาต องม การปฏ บ ต ให ได ตรงตามมาตรฐานอย เสมอ ด งน นผ บร หารและคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช างจ งม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของราตร กฤษวงศ (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาเร อง การ ปฏ บ ต งานของคร จ างสอนส งก ด ส าน กงานเขตพ นท การศ กษาชลบ ร ตามมาตรฐานการปฏ บ ต งานตาม ความค ดเห นของผ บร หารสถานศ กษา คร ว ชาการและคร จ างสอน พบว า อย ในระด บมากเช นเด ยวก น ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของธงช ย วน ชร ตน (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตามมาตรฐาน ว ชาช พคร ของคร ผ สอน ในโรงเร ยนม ธยมศ กษา ในเขตอ าเภอแกลง ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ระยอง เขต 2 ผลการว จ ย พบว า คร ผ สอน ในโรงเร ยนม ธยมศ กษา ในเขตอ าเภอแกลง ส งก ด ส าน กงาน เขตพ นท การศ กษาระยอง เขต 2 ม การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร 12 มาตรฐาน โดยรวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น เม อพ จารณาเป นรายมาตรฐาน พบว า ท กมาตรฐานม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก ด งน อ นด บท 1 ค อ มาตรฐานท 5 พ ฒนาส อการเร ยนการสอนให ม ประส ทธ ภาพอย เสมอ ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 4.02, σ = 0.61) ท งน เป นเพราะว า โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ให ผ เร ยนม ส วนร วมในการค ดค นผล ตส อ จากว สด ในท องถ น ใช ส อท ม ความหลากหลายตอบสนองความแตกต างของผ เร ยน ม การประเม นผลการใช ส อ ปร บปร งส อ และเผยแพร ส อการเร ยนการสอนท เหมาะสม ซ งสอดคล องก บอ บล ส นธ โร (2554 : บทค ดย อ) ได ศ กษา การปฏ บ ต งานตาม มาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนส งก ดเทศบาลเม อง จ งหว ดปท มธาน ผลการว จ ย

16 พบว า การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนส งก ดเทศบาลเม อง จ งหว ด ปท มธาน ในภาพ รวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น เม อพ จารณาเป นรายมาตรฐาน พบว า มาตรฐานท 5 พ ฒนาส อการ เร ยนการสอนให ม ประส ทธ ภาพอย เสมออย ในระด บมากเช นเด ยวก น เน องจากว าม การพ ฒนาส อแง เหมาะสมตลอดจนประเม นผลการใช ส อ แล วน ามาพ ฒนาปร บปร งแก ไขเพ อให ตอบสนองความ ต องการของผ เร ยนให มากท ส ด อ นด บท 2 ค อ มาตรฐานท 2 ต ดส นใจปฏ บ ต ก จกรรมต างๆ โดยค าน งถ งผลท จะเก ด แก ผ เร ยน ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.97, σ = 0.64) ท งน เป นเพราะว า โรงเร ยนเทศบาล โพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ม การจ ดก จกรรมเพ อพ ฒนาความสามารถของ ผ เร ยนอย างเป นระบบให ส งผลถ งต วผ เร ยนอย างช ดเจน จ ดก จกรรมเพ อสร างน ส ยแก ผ เร ยน โดยม การฝ กปฏ บ ต อย างต อเน อง จ ดก จกรรมในช นเร ยนโดยค าน งถ งการพ ฒนาความสามารถของ ผ เร ยนได จร ง ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษา การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน ก บร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การ ปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ในภาพรวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 2 ม ต ดส นใจปฏ บ ต ก จกรรมต างๆ โดยค าน งถ งผลท จะเก ดแก ผ เร ยน โดยการจ ดก จกรรมเพ อพ ฒนา ความสามารถของผ เร ยนอย างเป นระบบ ซ งม การปฏ บ ต มากอย างต อเน องเช นเด ยวก น อ นด บท 3 ค อ มาตรฐานท 8 ปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน ม การปฏ บ ต อย ใน ระด บมาก (μ = 3.96, σ = 0.65) ท งน เป นเพราะว า ผ บร หารและคร โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรม การปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน ปฏ บ ต ตามกฎระเบ ยบ ของกระทรวงศ กษาธ การโดยเคร งคร ด และสามารถเป นท ปร กษาให ค าแนะน าแก ผ เร ยนและแก ไข ข อบกพร องในล กษณะสร างสรรค ได เป นอย างด ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยน ประถมศ กษา ส งก ดส าน กบร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ในภาพรวมอย ในระด บมาก เช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 8 ม การปฏ บ ต มากเช นก นโดยเฉพาะการปฏ บ ต ตนเป นแบบอย างท ด แก ผ เร ยน และสามารถเป นท ปร กษาให ค าแนะน าแก ผ เร ยนได อย างเหมาะสม ซ งสอดคล องก บงานว จ ย ของส ภา ส ขว บ ลย (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการพ ฒนาตนเองตามมาตรฐานว ชาช พคร ของ ข าราชการคร ในโรงเร ยนว ดราชคฤห ส าน กงานเขตธนบ ร กร งเทพมหานคร ผลการศ กษาพบว า การ พ ฒนาตนเองตามมาตรฐาน ว ชาช พคร ของข าราชการคร โรงเร ยนว ดราชคฤห ในภาพรวมอย ในระด บ 16

17 มากเช นเด ยวก น เม อจ าแนกตาม รายมาตรฐานม การปฏ บ ต ในระด บมากท ส ดในมาตรฐานท 8 และอย ในระด บมากเก อบท กมาตรฐาน เน องจากว าผ บร หารและคร สามารถปฏ บ ต ตามกฎระเบ ยบของ กระทรวงศ กษาธ การโดยเคร งคร ด และสามารถแก ไขข อบกพร องของน กเร ยนในล กษณะสร างสรรค ได เป นอย างด อ นด บท 4 ค อ มาตรฐานท 3 ม งม นพ ฒนาผ เร ยนให เต มตามศ กยภาพ ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.86, σ = 0.64) ท งน เป นเพราะว า โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอ โพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรใช ก จกรรมการเร ยนการสอนหลายร ปแบบอย างเป นระบบในการ ตอบสนองความถน ด ความสนใจของผ เร ยนเป นรายบ คคล ม การตรวจสอบข อบกพร องของผ เร ยน โดยใช พ ฒนาการของน กเร ยนในด านต างๆ เป นหล ก ตลอดจนม การจ ดก จกรรมส งเสร ม ความสามารถของผ เร ยนให เหมาะสมและเต มศ กยภาพตามล าด บข นการพ ฒนา ซ งสอดคล องก บ งานว จ ยของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐาน ว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน กบร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษา เอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ในภาพรวม อย ในระด บมากเช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 4 ม งม นพ ฒนาผ เร ยนให เต มตามศ กยภาพ โดยม การจ ด ก จกรรมส งเสร มความสามารถของผ เร ยนให เหมาะสมและเต มศ กยภาพ ซ งม การปฏ บ ต มากเช นก น อ นด บท 5 ค อ มาตรฐานท 10 ร วมม อก บผ อ นในช มชนอย างสร างสรรค ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.85, σ = 0.63) ท งน เป นเพราะว า ผ บร หารและคร โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรม ส วนร วมในการวางแผนพ ฒนาช มชน ม ส วนในการ พ ฒนาช มชนให บรรล เป าหมายรวมท งช วยเหล อพ ฒนาผ ร วมงานให ปฏ บ ต หน าท ต อช มชนอย าง เต มความสามารถ และสามารถปฏ บ ต งานทางการศ กษาท เก ยวข องก บช มชนได บรรล เป าหมายซ ง สอดคล องก บงานว จ ยของเพ ญศ ร สมเส ยง (2550 : บทค ดย อ) ได ศ กษาพฤต กรรมตามเกณฑ มาตรฐานความร และประสบการณ ว ชาช พเพ อม งส คร ม ออาช พและคร เอกชนส งก ดส าน กงานเขต พ นท การศ กษา ปท มธาน เขต 2 อ าเภอธ ญบ ร จ งหว ดปท มธาน จ านวน 60 คน ผลการศ กษา พบว า พฤต กรรม ตามเกณฑ มาตรฐานความร และประสบการณ ว ชาช พเพ อม งส คร ม ออาช พและคร เอกชนส งก ด ส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ปท มธาน เขต 2 อ าเภอธ ญบ ร จ งหว ดปท มธาน โดยรวม อย ในระด บมากเช นเด ยวก น เน องจากว าคร สามารถปฏ บ ต งานทางการศ กษาท เก ยวข องก บช มชน ได บรรล เป าหมายได อย างสร างสรรค อ นด บท 6 ค อ มาตรฐานท 1 ปฏ บ ต ก จกรรมทางว ชาการเก ยวก บการพ ฒนาว ชาช พ คร ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.84, σ = 0.59) ท งน เป นเพราะว า ผ บร หารและคร ในโรงเร ยน 17

18 เทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ม บทบาทในการพ ฒนาว ชาช พคร โดย การเป นสมาช กองค กร สมาคม ชมรม ท ส งเสร ม การพ ฒนาว ชาช พคร ม ผลงานทางว ชาการออก เผยแพร และผ บร หารส งเสร มและสน บสน นให คร ท กคนสามารถเป นผ เช ยวชาญในการเป นว ทยากร การประช ม อบรม ส มมนา หร อชมรมท ส งเสร มการพ ฒนาว ชาช พคร ตลอดจนผ บร หารเองก ม ความสามารถเช นเด ยวก นซ งสอดคล องก บงานว จ ยของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน ก บร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งาน ตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ในภาพรวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 1 ปฏ บ ต ก จกรรมทางว ชาการเก ยวก บการพ ฒนาว ชาช พคร ม การปฏ บ ต มากเช นก น เน องจากว าคร ม บทบาทใน การพ ฒนาว ชาช พคร โดยการเป นสมาช กองค กร สมาคม ชมรม ท ส งเสร มการพ ฒนาว ชาช พคร ตลอดจนม ผลงานทางว ชาการออกเผยแพร อย างหลากหลายและม ประส ทธ ภาพ อ นด บท 7 ค อ มาตรฐานท 4 พ ฒนาแผนการสอนให สามารถปฏ บ ต ได เก ดผลจร ง ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.84, σ = 0.57) ท งน เป นเพราะว า โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บ ช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรม แผนการสอนท ใช ม องค ประกอบต างๆ ครบถ วนส มพ นธ ก น แผนการสอนท พ ฒนาข นเน นให ผ เร ยน เป นผ ปฏ บ ต และค นหาค าตอบด วยตนเอง ม การ ปร บปร งแผนการสอนให สอดคล องก บข อจ าก ดของผ เร ยนและข อจ าก ดของสถานศ กษาซ ง สอดคล องก บงานว จ ยของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งาน ตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน กบร หารงาน คณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งานตาม เกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ในภาพรวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 4 พ ฒนา แผนการสอนให สามารถปฏ บ ต ได เก ดผลจร ง ม การปฏ บ ต มากเช นก น โดยม แผนการสอนท ใช ม องค ประกอบต างๆ ครบถ วนส มพ นธ ก น แผนการสอนท พ ฒนาข นเน นให ผ เร ยน เป นผ ปฏ บ ต และ ค นหาค าตอบด วยตนเอง อ นด บท 8 ค อ มาตรฐานท 11 แสวงหาและใช ข อม ลข าวสารในการพ ฒนา ม การ ปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.81, σ = 0.66) ท งน เป นเพราะว า โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ม การว เคราะห ว จารณ ข อม ลต างๆ อย างม เหต ผลและน าไปใช ใน การจ ดก จกรรมการเร ยนการสอน จ ดข อม ลสารสนเทศให เป นระบบสะดวกในการน าไปใช และสามารถ ให บร การข อม ลข าวสารแก บ คลากรภายในโรงเร ยนและช มชนเป นอย างด ซ งสอดคล องก บงานว จ ย ของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พ 18

19 คร ของคร ในโรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน กบร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ในภาพรวมอย ใน ระด บมากเช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 11 ม การปฏ บ ต มากเช นก นโดยแสวงหาและใช ข อม ลข าวสาร ในการพ ฒนาจากการว เคราะห ว จารณ ข อม ลต างๆ อย างม เหต ผลและน าไปใช ในการจ ดก จกรรมการ เร ยนการสอนได อย างม ประส ทธ ภาพ อ นด บท 9 ค อ มาตรฐานท 12 สร างโอกาสให ผ เร ยนได เร ยนร ในท กสถานการณ ม การ ปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.81, σ = 0.64) ท งน เป นเพราะว า ผ บร หารและคร โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรเป ดโอกาสให ผ เร ยนสร างแนวทางในการพ ฒนาตนเอง เพ อป องก นป ญหาและว กฤต ท จะเก ดข นในอนาคตได อย างถาวร จ ดก จกรรมการเร ยนร จากป ญหา เพ อให ผ เร ยนประเม นผลกระทบจากการกระท าของตน ประเม นตนเอง และปร บปร งตนเองอย เสมอ สร างก จกรรมการเร ยนร ใหม ๆ ให ก บผ เร ยนเพ อขจ ดป ญหาเด มท จะเก ดข นในภายหน า ซ ง สอดคล องก บงานว จ ยของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตาม เกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน กบร หารงานคณะกรรมการ ส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐาน ว ชาช พคร ในภาพรวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 12 ม การปฏ บ ต มากเช นก น โดยการสร างก จกรรมการเร ยนร ใหม ๆ ให ก บผ เร ยนเพ อขจ ดป ญหาเด มท จะเก ดข นในภายหน า ซ ง สอดคล องก บงานว จ ยของส ภา ส ขว บ ลย (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการพ ฒนาตนเองตาม มาตรฐานว ชาช พคร ของข าราชการคร ในโรงเร ยนว ดราชคฤห ส าน กงานเขตธนบ ร กร งเทพมหานคร นคร ผลการศ กษาพบว า การพ ฒนาตนเองตามมาตรฐาน ว ชาช พคร ของข าราชการคร โรงเร ยนว ด ราชคฤห ในภาพรวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น เน องจากว าคร ม การเป ดโอกาสให ผ เร ยนสร าง แนวทางในการพ ฒนาตนเองเพ อป องก นป ญหาและว กฤต ท จะเก ดข นในอนาคตได อย างถาวร ให ก บน กเร ยนได อย างเหมาะสม อ นด บท 10 ค อ มาตรฐานท 6 จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ด แก ผ เร ยน ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.78, σ = 0.63) ท งน เป นเพราะว า โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร ม การจ ดก จกรรมการเร ยนการสอนตามกระบวนการ การสร างความค ดรวบยอด ให ผ เร ยนได ประเม นตนเองและปร บปร งตนเอง ให ผ เร ยนเล อกและ ปฏ บ ต งานตามศ กยภาพ ตลอดจนม การสอดแทรกการสร างน ส ยในการจ ดการเร ยนการสอนเพ อ พ ฒนาบ คล กภาพท ต ดต วผ เร ยนอย างถาวร ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยน 19

20 ประถมศ กษา ส งก ดส าน กบร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ในภาพรวมอย ในระด บมาก เช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 6 จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ดแก ผ เร ยน โดยการ จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนตามกระบวนการ การสร างความค ดรวบยอด ให ผ เร ยนได ประเม นตนเอง และปร บปร งตนเอง ซ งม การปฏ บ ต มากเช นก นซ งสอดคล องก บอ บล ส นธ โร (2554 : บทค ดย อ) ได ศ กษา การปฏ บ ต งานตาม มาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนส งก ดเทศบาลเม อง จ งหว ดปท มธาน ผลการว จ ยพบว า การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนส งก ดเทศบาลเม อง จ งหว ด ปท มธาน ในภาพรวมอย ในระด บมาก เม อพ จารณาเป นรายมาตรฐาน พบว า มาตรฐานท 6 จ ดก จกรรม การเร ยนการสอนโดยเน นผลถาวรท เก ดแก ผ เร ยน ให ผ เร ยนเล อกและปฏ บ ต งานตามศ กยภาพ ม การ ปฏ บ ต อย ในระด บมากเช นก น อ นด บท 11 ค อ มาตรฐานท 9 ร วมม อก บผ อ นในสถานศ กษาอย างสร างสรรค ม การ ปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.77, S.D. = 0.71) ท งน เป นเพราะว า ผ บร หารและคร โรงเร ยนเทศบาล โพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรม ความตระหน กถ งความส าค ญและเข าใจงานท ได ร บมอบหมายอย างช ดเจน ผ บร หารม ความสามารถในการเป นผ น าในการวางแผนพ ฒนางาน ตาม เป าหมายอย างเป นระบบ ม การปฏ บ ต งานอย างสร างสรรค และพอใจในบทบาทของตนท ม ส วนช วยให ผลงานของสถานศ กษาบรรล เป าหมายซ งสอดคล องก บธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน ก บร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งาน ตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ในภาพรวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 9 ม การปฏ บ ต มากเช นก น ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของเพ ญศ ร สมเส ยง (2550 : บทค ดย อ) ได ศ กษาพฤต กรรมตาม เกณฑ มาตรฐานความร และประสบการณ ว ชาช พเพ อม งส คร ม ออาช พและคร เอกชนส งก ดส าน กงาน เขตพ นท การศ กษา ปท มธาน เขต 2 อ าเภอธ ญบ ร จ งหว ดปท มธาน จ านวน 60 คน ผลการศ กษา พบว า พฤต กรรมตามเกณฑ มาตรฐานความร และประสบการณ ว ชาช พเพ อม งส คร ม ออาช พและคร เอกชน ส งก ด ส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ปท มธาน เขต 2 อ าเภอธ ญบ ร จ งหว ดปท มธาน โดยรวมอย ใน ระด บมากเช นเด ยวก น โดยม ความตระหน กถ งความส าค ญและเข าใจงานท ได ร บมอบหมายอย าง ช ดเจน อ นด บท 12 ค อ มาตรฐานท 7 รายงานผลการพ ฒนาค ณภาพผ เร ยนได อย างม ระบบ ม การปฏ บ ต อย ในระด บมาก (μ = 3.74,σ = 0.58) ท งน เป นเพราะว า โรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บ ช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรม การรายงานข อม ลสภาพป ญหา ความต องการในการ 20

21 พ ฒนาของผ เร ยนอย เสมอ ม การรายงานผลการใช เทคน คว ธ การ นว ตกรรมเพ อการพ ฒนาค ณภาพ ผ เร ยน และน าผลการรายงานสภาพป จจ บ น ป ญหา และข อเสนอแนะไปใช และปร บปร งการเร ยน การสอนอย างต อเน อง ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของอ บล ส นธ โร (2554 : บทค ดย อ) ได ศ กษา การ ปฏ บ ต งานตาม มาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนส งก ดเทศบาลเม อง จ งหว ดปท มธาน ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนส งก ดเทศบาลเม อง จ งหว ดปท มธาน ใน ภาพรวมอย ในระด บมาก เม อพ จารณาเป นรายมาตรฐาน พบว า มาตรฐานท 7 รายงานผลการ พ ฒนาค ณภาพผ เร ยนอย างม ระบบ โดยม การรายงานข อม ลสภาพป ญหา ความต องการในการ พ ฒนาของผ เร ยนอย เสมอ และน าผลการรายงานสภาพป จจ บ น ป ญหา และข อเสนอแนะไปใช และ ปร บปร งการเร ยนการสอนอย างต อเน อง ม การปฏ บ ต อย ในระด บมากเช นก น ซ งสอดคล องก บ งานว จ ยของธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร (2548 : บทค ดย อ) ได ศ กษาการปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ในโรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน กบร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน กร งเทพมหานคร ผลการว จ ย พบว า การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พ คร ในภาพรวมอย ในระด บมากเช นเด ยวก น โดยมาตรฐานท 7 รายงานผลการพ ฒนาค ณภาพผ เร ยน ได อย างม ระบบ โดยม การรายงานข อม ลสภาพป ญหา ความต องการในการพ ฒนาของผ เร ยนอย เสมอ และน าผลการรายงานไปใช และปร บปร งการเร ยนการสอนอย างต อเน อง ม การปฏ บ ต มาก เช นก น ข อเสนอแนะ 1. ข อเสนอแนะในการน าผลการว จ ยไปใช 1.1 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรเข าร วมประช ม อบรม ส มมนาทางว ชาช พคร ให มากข น 1.2 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรม การจ ดก จกรรมเพ อสร างค ณธรรมแก ผ เร ยน และปฏ บ ต ตนเป นต วอย างท ด 1.3 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรจ ดก จกรรมเสร มความสามารถของผ เร ยน โดยปร บเปล ยนว ธ การสอนด านท บกพร อง อย างเหมาะสม 1.4 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรแผนการสอนท ใช เน นการปฏ บ ต ก จกรรม ตาม กระบวนการแสวงหาความร และสร างองค ความร 1.5 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรให ผ เร ยนม ส วนร วมในการใช ส อและ การ บ าร งร กษาส อ 21

22 1.6 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรจ ดก จกรรมการเร ยนการสอนโดยคร เป นผ กระต นให ผ เร ยนค นหาความร และพ ฒนาความร ให สมบ รณ ย งข น 1.7 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรม การรายงานผลการจ ดก จกรรมการเร ยนการ สอนตามว ธ การท ก าหนด 1.8 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรม ความประพฤต เร ยบร อย ก ร ยา วาจาส ภาพ ม จร ยธรรมท เหมาะสมก บความเป นคร 1.9 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรม การปฏ บ ต งานในหน าท ท ได ร บมอบหมาย ให บรรล ว ตถ ประสงค ของงานและเต มใจร บผ ดชอบผลกระทบของงานท ได ปฏ บ ต 1.10 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรสน บสน นให ม ส วนร วมในการค ดก จกรรม เพ อพ ฒนาช มชนอย างสร างสรรค 1.11 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรแสวงหาข อม ลข าวสารท ส าค ญและเก ยวข อง ก บการด ารงช ว ตประจ าว นเพ อน ามาใช จ ดก จกรรมการเร ยนการสอน 1.12 จากผลการศ กษาผ บร หารและคร ควรน าองค ประกอบรอบด านมาช วยในการพ ฒนา หร อแก ป ญหาโดยสร างทางเล อกหลายๆ ทางเล อก 2. ข อเสนอแนะในการว จ ยคร งต อไป 2.1 ควรศ กษาถ งป ญหา และข อเสนอแนะของการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร 2.2 ควรศ กษาประชากรกล มอ นร วมด วย เช น น กเร ยน ผ น าช มชน และผ ปกครอง น กเร ยน เป นต น เพ อให ได ข อม ลท หลากหลายมากข นเก ยวก บการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พ คร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตร 2.3 ควรม การใช เคร องม อร ปแบบอ นร วมด วย เช น การส มภาษณ ผ บร หาร และการ ประช มกล ม เป นต น เพ อให ได ข อม ลเช งประจ กษ มากข น 2.4 ควรม การศ กษาเปร ยบเท ยบป จจ ยท ส งผลต อการปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พ คร ในโรงเร ยนเทศบาลโพธ ประท บช าง อ าเภอโพธ ประท บช าง จ งหว ดพ จ ตรจ าแนกตามเพศ อาย ระด บการศ กษา และประสบการณ ในการท างาน เพ อให ทราบป จจ ยท ส งผลต อความค ดเห นน นๆ 22

23 23 บรรณาน กรม กระทรวงศ กษาธ การ. (2546). พระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต 2542 และท แก ไข เพ มเต ม ฉบ บท 2 พ.ศ และพระราชบ ญญ ต การศ กษา ภาคบ งค บ พ.ศ กร งเทพฯ : กระทรวงศ กษาธ การ. กานนท อ นทป ญญา. (2549). การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐาน ว ชาช พคร ของคร โรงเร ยนกรรณส ตศ กษาล ย ส าก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาส พรรณบ ร เขต 1. ว ทยาน พนธ การศ กษามหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการบร หารการศ กษา. นครปฐม : มหาว ทยาล ยศ ลปากร. ธ ญญร ตน ฟ งศ ลปช ยพร. (2548). การปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของคร ใน โรงเร ยนประถมศ กษา ส งก ดส าน กบร หารงานคณะกรรมการส งเสร มการศ กษา เอกชน กร งเทพมหานคร. ว ทยาน พนธ คร ศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการบร หาร การศ กษา. กร งเทพฯ : มหาว ทยาล ยราชภ ฏสวนด ส ต. ธงช ย วน ชร ตน. (2548). การปฏ บ ต งานตามมาตรฐานว ชาช พคร ของคร ผ สอน ในโรงเร ยน ม ธยมศ กษา ในเขตอ าเภอแกลง ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาระยอง เขต 2. ว ทยาน พนธ การศ กษามหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการบร หารการศ กษา. ชลบ ร : มหาว ทยาล ยบ รพา. บ ญใจ ศร สถ ตย นราก ล. (2547). ระเบ ยบว ธ การว จ ย. กร งเทพฯ : จ ฬาลงกรณ มหาว ทยาล ย. บ ญชม ศร สะอาด. (2550). การว จ ยเบ องต น. พ มพ คร งท 3. กร งเทพฯ : ส ว ร ยาสาส น. เพ ญศ ร สมเส ยง. (2550). พฤต กรรมตามเกณฑ มาตรฐานความร และประสบการณ ว ชาช พ เพ อม งส คร ม ออาช พและคร เอกชนส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ปท มธาน เขต 2 อ าเภอธ ญบ ร จ งหว ดปท มธาน. ว ทยาน พนธ การศ กษามหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการบร หารการศ กษา. กร งเทพฯ : มหาว ทยาล ยศร นคร นทรว โรฒ. มหาว ทยาล ยส โขท ยธรรมาธ ราช. (2546). ประมวลสาระช ดว ชา บร บททางการบร หาร การศ กษา หน วยท 1 5. (พ มพ คร งท 1). กร งเทพฯ : สาขาว ชาศ กษาศาสตร. มหาว ทยาล ยส โขท ยธรรมาธ ราช. ยนต ช มจ ต (2550). ความเป นคร. กร งเทพฯ : โอเด ยนสโตร. ร ชภ ม สมสม ย. (2549). การเปร ยบการปฏ บ ต งานตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของ คร ผ สอนในกล มสาระการเร ยนร ท ต างก น เขตพ นท การศ กษาเช ยงใหม เขต 3. ว ทยาน พนธ ศ กษาศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการว ดผลและประเม นผลการศ กษา. เช ยงใหม : มหาว ทยาล ยเช ยงใหม.

24 24 บรรณาน กรม (ต อ) ราชบ ณฑ ตยสถาน. (2546). พจนาน กรม ฉบ บราชบ ณฑ ตยสถาน พ.ศ กร งเทพฯ : นานม บ คส พ บล เคช นส. ราตร กฤษวงศ. (2548). การปฏ บ ต งานของคร จ างสอนส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ชลบ ร ตามมาตรฐานการปฏ บ ต งาน. ว ทยาน พนธ ศ กษาศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาว ชาพ ฒนศ กษา. ชลบ ร : มหาว ทยาล ยบ รพา. ล วน สายยศ และอ งคณา สายยศ. (2551). เทคน คการว จ ยทางการศ กษา. พ มพ คร งท 4. กร งเทพฯ : ส ร ว ทยาสาส น. ว โรจน สารร ตนะ. (2550). การว จ ยเช งปฏ บ ต การแบบม ส วนร วม : กรอบแนวค ดหน งของการว จ ย เพ อการเปล ยนแปลงและเร ยนร. บร หารการศ กษา มหาว ทยาล ยขอนแก น, 3(1) : (3 22). ส าน กงานคณะกรรมการการศ กษาแห งชาต. (2548). การจ ดการศ กษาส าหร บผ ท ม ความสามารถ พ เศษ : บทส งเคราะห งานว จ ย. กร งเทพฯ : ส าน กงานคณะกรรมการ การศ กษาแห งชาต. ส าน กงานคณะกรรมการการศ กษาแห งชาต ส าน กนายกร ฐมนตร. (2546). รางว ลเก ยรต ยศ, เส นทาง ความก าวหน าแห งว ชาช พคร. กร งเทพฯ : ส าน กงานคณะกรรมการ การศ กษาแห งชาต. ส าน กงานร บรองมาตรฐานและประเม นค ณภาพการศ กษา. (2548). มาตรฐานการศ กษาเพ อ การประเม นค ณภาพภายนอก. กร งเทพฯ : ส าน กงานคณะกรรมการการศ กษา แห งชาต. ส าน กงานร บรองมาตรฐานและการประเม นค ณภาพการศ กษา (องค การมหาชน). (2553). ค ม อการประเม นค ณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ ) ระด บการศ กษา ปฐมว ย (2-4 ป ). กร งเทพฯ : ส าน กงานคณะกรรมการการศ กษาแห งชาต. ส าน กงานเลขาธ การค ร สภา. (2548). ท ระล กงานว นคร พ.ศ คร งท 49. กร งเทพฯ : ส าน กงาน เลขาธ การค ร สภา..(2549). เกณฑ มาตรฐานและจรรยาบรรณว ชาช พคร (พ มพ คร งท 2). กร งเทพฯ : ค ร สภา.

25 25 บรรณาน กรม (ต อ).(2550). กฎหมายเก ยวก บการประกอบว ชาช พทางการศ กษาเล ม 3. กร งเทพฯ : ส าน กมาตรฐานว ชาช พ กล มควบค มการปฏ บ ต ตามมาตรฐาน และจรรณยาบรรณว ชาช พ. ส าน กช วยเหล อเกษตรกรและผ ยากจน ส าน กงานปล ดกระทรวงเกษตรและสหกรณ. (2551). ค าแถลงนโยบายของคณะร ฐมนตร นายอภ ส ทธ เวชชาช วะ นายกร ฐมนตร แถลง ต อร ฐสภา ณ กระทรวงการต างประเทศ ว นอ งคารท 30 ธ นวาคม 2551 เวลา น. [Online]. Available : q=node/1/249/news_sec_detail/44 [10 กรกฎาคม 2556]. สมพงษ มะใบ. (2546). การศ กษาพฤต กรรมตามเกณฑ มาตรฐานว ชาช พคร ของข าราชการ คร โรงเร ยนส งห สม ทร อ าเภอส ตห บ จ งหว ดชลบ ร. ว ทยาน พนธ การศ กษา มหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการบร หารการศ กษา. ชลบ ร : มหาว ทยาล ยบ รพา. ส ภา ส ขว บ ลย. (2548). การพ ฒนาตนเองตามมาตรฐานว ชาช พคร ของข าราชการคร ใน โรงเร ยนว ดราชคฤห ส าน กงานเขตธนบ ร กร งเทพมหานคร. ว ทยาน พนธ ศ กษาศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการบร หารการศ กษา. กร งเทพฯ : มหาว ทยาล ย ราชภ ฏธนบ ร. อ สร ย ประท มท พย. (2550). ศาสตร แห งกฎหมายส การศ กษา. กร งเทพฯ : ส าน กงาน ปล ดกระทรวงศ กษาธ การ. อ บล ส นธ โร. (2554). การปฏ บ ต งานตาม มาตรฐานว ชาช พคร ในโรงเร ยนส งก ดเทศบาล เม อง จ งหว ดปท มธาน. ว ทยาน พนธ คร ศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการบร หาร การศ กษา. กร งเทพฯ : มหาว ทยาล ยราชภ ฏสวนด ส ต.